اصالت ضرورت نیازسنجی و وضعیت‌سنجی آموزشی در حوزه

اصول

1: اصل تقدم نیازسنجی بر برنامه‌ریزی آموزشی[1]

2: اصل توجه به وضعیت واقعی آموزشی به جای آرمان‌گرایی غیرمستند[2]

3: اصل وضعیت‌سنجی آموزش حوزه با اقتضائات زمانه[3]

4: اصل مشارکت بدنه علمی در فرآیند وضعیت‌سنجی و نیازسنجی[4]

چالش‌ها

1: نبود نظام منسجم برای رصد مستمر وضعیت آموزشی حوزه[5]

[1]. هرگونه طراحی برنامه درسی یا تحول در سرفصل‌های آموزشی باید مبتنی بر فهم دقیق نیازهای حال و آینده‌ی طلاب، جامعه، نظام اسلامی و تمدن نوین اسلامی باشد؛ نه بر اساس قالب‌های تقلیدی یا پیش‌فرض‌های سنتی.